챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용
aiedap2026-07-10 02:012
어예지, 김지나, 황미란 (2026). 챗봇 설계 프로젝트를 통한 초등학생의 AI리터러시 함양 학습 모형 개발 및 적용. 교육정보미디어연구, 32(1), 55-81.\r\n\r\n본 연구는 인공지능 교육의 중요성이 강조되는 교육 환경에서, 초등학교 학습자의 발달 수준에 적합한 챗봇 설계 기반 프로젝트 학습 프레임워크를 개발하고 그 적용 효과를 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 AI4K12 국제 표준과 2022 개정 교육과정의 성취기준을 분석하여 인공지능 리터러시의 핵심 요소를 초등학교 수준에 맞게 재구성하고, 규칙 기반 응답 구조를 중심으로 한 챗봇 설계 발달 단계를 설계하였다. 연구는 설계․개발 연구(Design & Development Research) 방법론을 적용하였으며, 전문가 타당화 절차를 통해 프레임워크의 교육적 적절성과 현장 적용 가능성을 검토하였다. 개발된 프레임워크는 문제 정의, 설계 및 계획, 개발, 테스트 및 개선, 공유 및 발표, 성찰의 여섯 단계로 구성되었으며, 초등학교 3학년 학생 22명을 대상으로 총 6차시 수업을 실시하였다. 사전․사후 검사 결과, 문제 분해, 패턴 인식, 추상화, 알고리즘 설계, 디버깅을 포함한 컴퓨팅 사고력 전반에서 통계적으로유의미한 향상이 나타났으며, 특히 패턴 인식과 알고리즘 설계 영역의 향상이 두드러졌다. 학생 면담분석 결과, 챗봇 설계 활동을 통해 인공지능의 작동 원리를 직관적으로 이해하고, 반복적인 디버깅과개선 과정을 경험하며 자기주도적 문제 해결 태도가 강화된 것으로 나타났다. 본 연구는 초등 인공지능 교육 맥락에서 챗봇 설계 기반 프로젝트 학습의 실천적 적용 가능성을 제시하고, AI 리터러시 형성을 위한 설계 준거를 제공한다는 점에서 의의를 가진다.\r\n\r\nKCI 링크