생성형 인공지능 활용 프로젝트 학습이 초등학생의 기술적 창의성에 미치는 영향
aiedap2026-07-09 15:542
곽현, 조민국, 김학민, 고지현, 최지수, 강신조, 김귀훈 (2026). 생성형 인공지능 활용 프로젝트 학습이 초등학생의 기술적 창의성에 미치는 영향. 컴퓨터교육학회 논문지, 29(2), 87-97.\r\n\r\n본 연구는 생성형 인공지능을 통합한 프로젝트 기반 학습(PBL) 프로그램이 초등학교 6학년 학생의 기술적 창의성(기능·사고·태도)에 미치는 영향을 검증하였다. 대전 소재 초등학교 6학년 47명을 대상으로 3주간 10차시 프로그램을 운영하고, 37문항 5점 척도 검사로 사전·사후 변화를 분석하였다. 대응표본 t검정 결과, 기술적 창의성 전체 점수는 유의하게 향상되었으며(효과크기 중간 이상), 하위 요인인 기능·사고·태도 영역에서도 모두 유의한 향상이 확인되었다. 질적 반응에서는 생성형 인공지능이 아이디어 확장과 구체화·시각화를 지원하여 학습 몰입과 자신감 향상에 기여한 반면, 물리적 제작 및 결과물 완성에는 추가 실습과 교사의 지원이 필요함이 나타났다. 본 연구는 생성형 인공지능 통합 PBL이 초등학생의 기술적 창의성 증진에 효과적임을 시사하며, 프롬프트 리터러시 지도와 AI 활용–제작 활동의 균형 있는 설계의 중요성을 제안한다.\r\n\r\nKCI 링크